ESCUELA DE FORMACIÓN DE TROPAS PROFESIONALES
GRUPO DE PLANES Y EVALUACIÓN
CURSO DE FORMACIÓN DE TROPAS PROFESIONALES No. 18
P L A N D E E V A L U A C I Ó N
FASE: III MENCIÓN:_METEOROLOGÍA____UNIDAD CURRICULAR: __TELECOMUNICACIONES METEOROLOGICAS_______ HORAS:_36__
COMPETENCIA GENERAL: _OPERAR CON PRECISIÓN Y RESPONSABILIDAD LAS COMPUTADORAS, PARA PROCESAR INFORMACIÓN
METEOROLÓGICA CUMPLIENDO LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS PARA LA ELABORACIÓN Y TRANSMISIÓN
DE DATOS DEL SISTEMA MUNDIAL DE TELECOMUNICACIONES.
CONTENIDOS	UNIDADES DE	FORMA DE	INSTRUMENTO	PORCENTAJE	FECHA DE
	COMPETENCIA	PARTICIPACIÓN	DE EVALUACIÓN	%	APLICACIÓN
EQUIPOS EMPLEADOS EN TELECOMUNICACIONES	CONOCER LAS CARACTERISTICAS BÁSICAS Y REGLAS DE LOS CÓDIGOS METEOROLÓGICOS	GRUPAL (3)	TALLER PRACTICO	25%
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA MUNDIAL DE TELECOMUNICACIONES METEOROLÓGICAS.	CONOCER LAS FUNCIONES, REDES Y CIRCUITOS	GRUPAL (3)	PRUEBA PRACTICA	25%
INTERCAMBIO DE DATOS EN EL CENTRO REGIONAL DE TELECOMUNICACIONES (C.R.T) Y CENTRO METEOROLÓGICO MUNDIAL (C.M.M)	PROCESAR Y APLICAR CONTROLES DE CALIDAD A LA RECEPCIÓN Y TRANSMISIÓN DATOS METEOROLÓGICOS	GRUPAL (3)	TRABAJO GRUPAL	25%
TODO EL CONTENIDO	TODA LA COMPETENCIA	INDIVIDUAL	PRUEBA INTEGRAL	25%
S/A Jose Lucena C.I. 7.434.889
S/A Albino Perez C.I.8.743.531

PLANIFICACIÓN DE TRABAJO                          CINCURSCRIPCIÓN MILITAR ARAGUA

UNIDAD: CINCURSCRIPCIÓN MILITAR ARAGUA

LUGAR: MARACAY

DEPENDENCIA: ALISTAMIENTO REGISTRO Y SEGUIMIENTO

FECHA: 12/10/2016

PLANIFICACIÓN          TRIMESTRAL

TAREAS A REALIZAR

EJECUCIONES

CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

Elaborar el Plan de Llamamiento y asigmación y distribución de conscriptos a los diferentes municipios del Estado Aragua.

Jefe del Departamento

X

Elaborar toda la documentación referente al Alistamiento.

Jefe del Departamento

X

Coordinar con el Servicio de Sanidad Aeronáutica y Hospimil, el apoyo médico, psicológico para el proceso de Alistamiento

Jefe del Departamento

X

Elaborar el informa final de cada proceso de Alistamiento y remitirlo a la ayudantía para la revisión y envió a la Sepradin.

Jefe del Departamento

X

Participantes:

S/A Alexader Silva

C.I.: 10.708.616

S/A César Reina

C.I.: 10.666.843

IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA DE SILVA ALEXANDER

Importancia de la Didáctica

La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. Juan Amos Comenio fue quién acuño la palabra didáctica en su obra Didáctica Magna, desarrollada en 1657. Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Díaz Barriga menciona que los nuevos procesos en la construcción del conocimiento y en el aprendizaje están generando una nueva didáctica, es decir, "un movimiento en desarrollo, con distintas vertientes, que busca no excluir el sentido del saber , del trabajo docente, a la vez que recupera la importancia del trabajo, el deseo y la construcción de un proyecto personal por parte del alumno. Tiene acercamientos al constructivismo, pero se fundamenta en una profunda tradición didáctica.

También la didáctica o género didáctico es el género literario que tiene como finalidad la enseñanza o la divulgación de ideas expresadas de forma artística, con un lenguaje elaborado y recursos de la filosofía.

TRABAJO DE SILVA ALEXANDER

Trabajo de Planificación de Silva Alexander

Planificación:

     Incluyen entre sus objetivos mejorar la toma de decisiones con la meta de concretar un fin buscado. Por consiguiente, una estrategia de planificación debe tener en consideración la situación presente y todos aquellos factores ajenos y propios que pueden generar repercusiones para lograr ese fin.

     Por lo tanto, se admite que sólo es posible diseñar una planificación tras la identificación precisa del problema que se ha de abordar. Una vez conocida e interpretada esa problemática, se postula el desarrollo de las alternativas para su abordaje o solución. Después de definir las ventajas y las desventajas de esos posibles enfoques, se opta por la planificación más conveniente y se decide su puesta en práctica.

                                                                                    Autor: Thomas H.

Tipos de Planificación

Disponemos de varios tipos de planificación sin embargo, hablaremos de solo tres de ellas: Normativa, Situacional y Estratégica.

Planificación Normativa

Todo inicia con un diagnóstico de la situación actual, a partir de ahí, se elabora un modelo de como desearía ser, y así, partiendo de un concepto de racionalidad, el planificador se dan a la tarea de decidir sobre las formas adecuadas de alcanzar las metas y objetivos que se cree son los más convenientes y esboza un plan cerrado a ser aplicado.

En este tipo de planificación, la participación comunitaria es parcial: en ocasiones puede ser autocrática. Lo insólito de esta planificación es el hecho que el sujeto que planifica está fuera de esa realidad social y aun así él es dueño del plan y lo controla, el sujeto que planifica está “sobre” o “fuera” de la realidad planificada, tiene el monopolio del plan y la capacidad de controlar la realidad.

Su punto de partida es el “modelo analítico” y su base teórica se ubica en la teoría funcionalista; es decir, se trata de adaptar a los individuos a un sistema social armónico, funcional e idealista, “el deber ser”, donde la participación de los mismos se da dentro de un proceso que fue elaborado desde fuera y su única participación es en la ejecución, no en el diseño y menos, en la evaluación del mismo.

Planificación Situacional

Este tipo de planificación fue desarrollada por el ingeniero comercial, profesor y especialista chileno en Alta Dirección y Planificación Estratégica, Carlos Matus, graduado con post grado en la hoy Kennedy School of Government, introduce la Planificación Estratégica Situacional (PES) como método de planificación de las políticas públicas durante el gobierno de Salvador Allende, tiene como base inicial el concepto de situación que de acuerdo con el autor es definido como “la realidad explicada por un autor que vive en ella en función de su acción”.

Luis Lira en “Revalorización de la planificación del desarrollo” (Área de Gestión del Desarrollo Local y Regional del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social (ILPES), serie gestión pública 59, CEPAL, Santiago de Chile, agosto de 2006), nos dice: “La planificación situacional es el nombre dado (por el ex funcionario de ILPES) Carlos Matus a una temprana reformulación de la planificación que en su versión tradicional allá desde los 60’s y hasta a inicios de los 80s era catalogada como normativa, restringida a los actores gubernamentales, formalista y muy centrada en la etapa de diseño y poco en la etapa de ejecución. Las ideas principales de su crítica a la tradicional planificación del desarrollo se encuentran en su libro Estrategia y Plan publicado en 1972 en el que analiza con amplitud los problemas que suscita tanto la introducción como el funcionamiento de la planificación en América Latina.”

Castellano Hercilio Bohórquez en su obra “planificación: herramienta para enfrentar la complejidad, la incertidumbre y el conflicto” (CENDES, 2a edición Ampliada, Caracas, Venezuela, 2010) nos dice: “planificar significa «calcular, presidir y preceder las acciones para llevar una situación inicial a otras, hasta llegar a la situación que el actor pretende alcanzar». A tal fin, se distinguen cuatro fases o momentos: explicativo, normativo, estratégico y operacional, que hemos resumido antes de la manera siguiente:

El momento explicativo se basa en flujogramas de causa-efecto para cada problema considerado; las manifestaciones más visibles de dichos problemas se anotan como fenoproducción. Sus causas más inmediatas, resultado de la acumulación e institucionalización de ciertos hechos, como fenoestructura; y las causas más profundas, en la raíz misma de la sociedad, como genoestructura. En el momento normativo se establece el «deber ser» y en el estratégico, mediante un análisis de viabilidad económica, técnica, política e institucional, el «poder ser».

Finalmente, en el momento operacional se pone en funcionamiento la voluntad de hacer, lo cual tradicionalmente ocurre a través de la práctica diaria de los gobiernos y en el situacionismo a través de la Sala de Situaciones, donde están juntos políticos y técnicos, apoyados por un banco de datos, analizando el cambio diario de la realidad y tomando decisiones al respecto.

Como puede verse, los tres primeros momentos no difieren en lo fundamental de lo que tradicionalmente se supone que se hace: hay un diagnóstico, una imagen objetivo y una selección y evaluación de acciones para transformar la realidad existente en otra más deseable y posible; la gran diferencia, aparte de la forma que toma el diagnóstico (plan libro revisable muy de vez en cuando o flujograma en permanente revisión), estriba en el ideal deseable-difícil de la planificación como un juego permanente entre fuerzas sociales, a fin de definir continuamente equilibrios dinámicos entre ellas.”

Por otro lado Amarista y Camacho en su obra “Planificación Instruccional” (Fondo Editorial UNELLEZ. Barinas, Venezuela, 2004) nos dicen: “es aquella que se genera por instancias de discusión, cálculos y análisis de los actores de una organización que construyen una situación objetiva de un determinado acto social”

Definitivamente, en concordancia con su origen, es una excelente herramienta para el cambio social (articula lo político con lo económico), de hecho, nació y se caracteriza por ser un proceso social. A diferencia de la Normativa, asume supuestos más realistas, ya que quién planifica está dentro de la realidad y coexiste con otros actores que también planifican.

Planificación Estratégica

La planeación estratégica está, tan estrechamente entrelazada, que prácticamente es inseparable con el proceso completo de la dirección; por tanto, todo directivo, al igual que todo gerente, debe necesariamente comprender y manejar con soltura, sus características, naturaleza y realización.

Planificación:

    Es un método o forma que se utiliza para ejecutar un trabajo o clase y lograr con eficiencia la meta trazada.

                                                                                      Autor: Silva Alexander    

FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

GRUPO AÉREO PRESIDENCIAL Nº. 4

JEFATURA DE OPERACIONES

SECCIÓN DE PLANIFICACIÓN E INSTRUCCIÓN

CURSO:                     REGISTRO INDIVIDUAL DE VUELO

INSTRUCTOR:          S/A. FRANCISCO J. MARRÓN

PLAN DEL CURSO

CURSO	CONTENIDO	ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA	ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN	PONDERACIÓN
I.	Registro Individual de Vuelo.	Análisis de la FAM 002 y  métodos de recopilación de datos. Aplicar las técnicas en la  recolección de datos y llenado del respectivo formato.	Llenado del formato del Registro Individual de Vuelo. Demostración en equipos.	100%

PLAN DE CLASE DEL CURSO
Curso:   Registro Individual de Vuelo.		Instructor: Francisco Marrón			Fecha: 05/10/16
Tema:		Tiempo:  04 Hrs.			Firma:
Aprendizajes esperados:    Que los participantes efectué  el correcto llenado del Formato del Registro Individual de Vuelo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio	Desarrollo			Cierre
-       Presentación	Estudio y Análisis de la FAM 002			Evaluación en el llenado del
-       Realizar un estudio de conocimiento	Proceso en la recolección de los datos			formato del registro individual
Relacionado al curso y manejo de	Aplicación de las técnicas en el llenado del formato			de vuelo.
Excel entre los participantes
Temas de reflexión:
Aspectos a evaluar			Instrumento
Grado de compresión y  desarrollo de los participantes			Imágenes  Gráfica (Power Point)
Recursos didácticos:
Guía de la FAM 002
Formato del Registro Individual de Vuelo

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

S/AYUD.  FRANCISCO J. MARRÓN VERDU     CED. IDENT. Nº.   6.181.609
S/AYUD.  DONATO D' PAOLA HERNÁNDEZ    CED. IDENT. Nº.  10.455.625