PLANIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA

La planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de alumnos, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Los(as) docentes deben lograr una relación coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo del plan).

 TIPO DE PLANIFICACIONES EN LA ENSEÑANZA

Planificación Anual: Generalmente se elabora al principio del ciclo escolar. Es en este momento cuando se plantea lo que se desea que aprendan los alumnos y cómo hacer para que el aprendizaje se facilite. Esta planificación debe tener una secuencia lógica y debe ser oportuno, para esto es necesario que el docente cuente con información de su grupo de estudiantes para poder realizarla. Tener una idea central anual sirve como organizador para la tarea periódica posterior. El plan anual puede contar con objetivos o propósitos, con contenidos amplios previstos para el año, con estrategias generales, proyectos institucionales para ese grupo de alumnos, proyectos anuales de sala de manera general. Es importante prever las fechas del calendario escolar que requieren un tratamiento específico como las efemérides o salidas didácticas.

Planificación Periódica: Parten del plan anual y toman un período acotado. Son más específicas que el plan general. Su duración dependerá de la propuesta y del ritmo de aprendizajes de los alumnos y alumnas. Pueden tomar forma de unidad didáctica, proyecto o secuencias. Deben plantearse con claridad los objetivos, los contenidos, las actividades, los recursos y las formas de evaluación. Deberá estructurarse de manera sencilla y clara, porque lo que importa es su funcionalidad y comunicabilidad.

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

UNIDAD	CONTENIDO	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN	PONDERACIÓN
I.	Concepción de la Educación de Adultos. Origen de la Andragogía. Definición. Pedagogía y Andragogía. El Proceso Andragogicos.	Análisis de lecturas y otras fuentes.	Participar con sus comentarios en el Blog del curso. Autoevaluación y coevaluación en Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA.	10%
II.	Principios Filosóficos y Psicológico de la Andragogía.	Análisis de lecturas y otras fuentes.	Describir los principios andragogicos de la Andragogía y sus aplicaciones en situaciones de aprendizaje con adultos. Enviar al blog un informe. En equipo.	10%
III.	Característica de la Adultez.	Caracterizar al adulto en sus condiciones bio-psicosociales.	Discusión grupal en AVA y presencial.	20%
IV.	Métodos y Técnicas Andragogica.	Estudiar la aplicación de métodos y técnicas en la educación de adultos.	Aplicar métodos y técnicas andragogicos. Demostración en equipos.	20%
V.	Evaluación Andragogica.	Analizar las características y principios de la evaluación andragogica.	Describir la aplicación de la evaluación andragogica en equipos. Presencial.	10%
VI.	La Educación de Adultos en Venezuela	Investigar acerca del desarrollo de la Educación de Adultos en Venezuela. Elaborar informe.	Presentar informe escrito por equipo. Enviar al coreo el Informe.	10%
VII.	Actividad especial de interacción comunitaria.	Seleccionar una actividad comunitaria de educación de adultos.	Trabajo comunitario en equipos.	20%

Planificación Semanal y planificación Diaria: La planificación diaria es la herramienta que facilitará la organización del día a día. Ambas permiten al docente una mejor organización en tanto a considerar los horarios prefijados. Esto posibilita prever las actividades que se incluirán y evitar que sean demasiadas o demasiado pocas.

PLAN DE CLASE
Curso:	Instructor:	Fecha:
Tema:	Bloque:	Firma:

Aprendizajes esperados:

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio	Desarrollo		Cierre
Temas de reflexión:
Aspectos a evaluar		Instrumento

Recursos didácticos:

Podemos decir entonces que, La Planificación en la Enseñanza: Es un instrumento de la educación utilizado con el propósito de apoyar al docente para programar y controlar del proceso de aprendizaje, en donde se coloca de manifiesto el inicio – desarrollo - cierre de cierta actividad educativa, aspecto a evaluar e instrumento a utilizar en el procedimiento educativo.